​

 

Сформульований навчальний результат заняття (мета) повинен:

• визначати важливі вимоги до навчання;

• визначати певний рівень досягнень студентів;

• бути досяжним та підлягати оцінюванню;

• бути написаним у майбутньому часі.

Як приклад можна навести деякі формулювання навчальної

мети занять.

• Виконувати технологічні прийоми, аналізувати, виділяти (головне, суттєве, основне, основні епізоди із творів, що вивчаються); готувати (препарати), застосовувати, проводити, самостійно працювати (з літературою, звітами, першоджерелами), користуватися (літературою)...

• Виробляти вміння і навички...

• Виявляти рівень знань, умінь, навичок, здібностей...

• Домогтися автоматичного виконання (операцій), закріплення оволодіння, підвищення, (якості знань), розширення (галузі застосування знань, умінь, професійних навичок), раціональної (логічної) послідовності дій...

• Досягти виконання нормативів.

• Завершити формування, вивчення, дослідження...

• Закріпити знання, вміння, навички, новий матеріал...

• Вивчити основні етапи творчого шляху...

• Дослідити залежність в процесах і явищах...

• Мотивувати розвиток умінь, навичок, здібностей..

• Узагальнювати знання, вміння, навички, навчальний матеріал...

• Навчити виконувати технологічні прийоми, процеси, освоїти навички, операції, дії, користуватися літературою...

• Пояснювати процес, явища, принципи роботи, принципи дій, організацію упорядкування...

• Оволодіти знаннями, вміннями, навичками...

• Ознайомити, ознайомитися з принципами організації дій, упорядкування (техніки, механізму, виробництва, змісту твору, вибору кращого рішення із заданих варіантів і ін.)...

• Відпрацювати прийоми, навички, дії...

• Оцінити підготовку (до занять), рівень знань...

• Охарактеризувати технологічний процес , зміст, основні положення, погляди...

• Наблизити до самостійного вирішення (творчих завдань, проблемних завдань, ситуацій)...

• Залучити до самостійного оперативного вирішення (навчально- виробничих завдань)...

• Показати взаємозв'язок, роль, значення, недоліки, позитивність...

• Здійснювати контроль (знань, умінь, навичок, підготовку до навчальної практики), аналіз (образ твору, виробничих, економічних показників)...

• Перевірити ступінь засвоєння знань...

• Продовжувати вивчення, відпрацювання, формування...

• Розвити, розвивати вміння (аналізувати одержані дані, професійні вміння, навички)...

• Розкрити значення і роль (сучасних поглядів технологій, техніки в житті людей)...

• Розширити знання, сферу, галузь (застосування знань, умінь, навичок, участь)...

• Роз’яснити взаємозв’язок, основні положення, ідеї, поняття...

• Систематизувати знання і вміння, навички (по темі, розділу, предмету, в роботі з літературою)...

• Сприяти формуванню ...

• Створювати атмосферу емоційного підйому ...

• Сприяти                     вивченню,            відпрацюванню, розвитку (конструкторських, експериментальних навичок), формуванню, виробленню умінь...

• Сформувати, формувати знання, уміння, навички, дослідницькі уміння, технічні уміння по конструюванню, виготовленню, підготовці (моделей, деталей, приладів, документів), уміння по їх налагодженню, використанню, (технічного упорядкування))...

• Поглибити знання...

• Встановити взаємозв'язок, залежність, рівень знань...

• Експериментально підтвердити (вивчені теоретичні положення, закони, явища).

Виховні завдання заняття повинні обов'язково вирішуватися на всіх без винятку дисциплінах. Кожен викладач повинен вчити студентів матеріалістичному розумінню світу, виховувати свідоме відношення до службового і громадського обов'язку, вчити працювати ефективно, якісно, економічно. Кожне заняття повинне розвивати в студентів серйозне ставлення до праці, любов до своєї професії, почуття нового, передового, вчити грамотно господарювати.

В процесі вивчення не тільки гуманітарних, але й спеціальних предметів головне місце повинно бути відведено естетичному вихованню. Сама естетика заняття, манери і педагогічний такт формують в студентів естетичні поняття. Естетичне забезпечення уроку, використання народних традицій, культури, досягнень дизайнерів, емоційне оздоблення заняття, раціональне використання зв'язків, з предметами мистецтва, формують у студентів певні естетичні смаки і культуру.

Кожний предмет несе в собі великий потенціал екологічного виховання, адже будь-яка сфера народного господарства має прямий зв'язок з навколишнім середовищем, охороною природи.

Виховні цілі заняття можна сформулювати так:

• аргументувати положення;

• викликати почуття задоволеності, гордості, інтересу, відповідальності, співчуття, радості, поваги;

• виробляти уміння мислити, звички, риси характеру;

• виховувати національний патріотизм, любов до України, любов до обраної професії, гуманність, терпимість, милосердя, працелюбство, чесність безстрашність, пильність, тактовність, певні погляди, активність, охайність, ввічливість, великодушність, діловитість, дисциплінованість, життєрадісність, ініціативність, любов до природи і землі, критичність культуру, допитливість, наполегливість, відвертість, привітність, принциповість, пунктуальність, ощадливість, рішучість, стриманість, скромність сміливість, справедливість, старанність, тактовність, хоробрість, почуття нового, прогресивного;

• виявити погляди, нахили, здібності;

• мотивувати необхідність знань;

• завершити формування, вивчення, відпрацювання

• ознайомити із суспільно-політичними подіями;

• охарактеризувати історичні умови, ідеї, погляди;

• підвести до висновку, розуміння важливості, цінності;

• оцінити навики, уміння, працездатність;

• пробудити пізнавальний, науковий, творчий, трудовий інтерес;

розвинути, розвивати пізнавальні можливості, самостійність, самоудосконалення, увагу, пам'ять, здібності;

• розкрити роль, ідейну суть;

• сприяти розвитку уміння подолання труднощів, звичок, гарантування переконань;

• сформувати, сприяти формуванню; продовжувати формування ідей, поглядів, звичок.